Кружок "Весёлый английский"

                                                            Программа кружка английского языка для

               учащихся 5-8 классов

                                                       Составлена учителем английского языка

                                                           Мусалаевой С. А.

Пояснительная записка

 

              Программа деятельности кружка «Увлекательный английский» на 2018-2019

учебный год рассчитана на 18 часа – 2 раза в месяц.

  Работа в кружке – это привитие и сохранение интереса к изучению английского языка.

  Место реализации программы: МКОУ «Кафыр-Кумухская СОШ»

Принципы организации: кружок «Весёлый английский»- это добровольное объединение детей в возрасте 11-14 лет, увлеченных идеей познавать мир английского языка.

  Последние годы свидетельствуют о значительном повышении интереса

к английскому языку как средству международного общения. Он уже признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности, а появление компьютеров поставило использование английского языка в особое положение по сравнению с другими языками.

  В настоящее время ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса у детей к изучению английского языка. И самая главная задача состоит в том, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым.

Поддержанию постоянного интереса к иностранному языку способствует кружок

                                              «Весёлый английский».

Целью данной программы является развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур

и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного образования. Большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать ИЯ, коммуникативных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников

 и использование ИЯ для этих целей.

 С помощью ИЯ закладываются основы для развития интереса к языковому

и культурному многообразию мира с помощью зарубежного детского песенного, стихотворного и сказочного фольклора и развития у учащихся интереса к участию в театрализованных представлениях на ИЯ, представления

ИЯ как ключа в новый мир игр и приключений. Именно эти ориентиры и цели ИЯ как учебного предмета влияют на выбор обучающей стратегии при

развитии умений понимать устную и письменную английскую речь,

участвовать в учебных иноязычных играх, обмениваться репликами при проигрывании ситуаций общения.

 

Для выполнения данной программы нам необходимо решить следующие задачи:

1.Сформировать у учащихся навык осознанного овладения английским языком.

2. Повысить мотивацию к изучению английского языка.

3.Расширить и углубить знания учащихся во всех видах речевой деятельности (чтение,

говорение, аудирование, письмо).

4.Способствовать развитию творческого потенциала учащихся.

5.Совершенствовать навыки работы в группе.

6.Научить учащихся понимать звучащую англоязычную речь, понимать объявления радио, телевидения, инструкции, диалоги людей и.т.д.

с использованием различных упражнений.

Таким образом, обучение аудированию, говорению, чтению и письму на

ИЯ направлено

на решение традиционных учебных умений, но и является способом введения ребенка

в мир изучаемого языка, знакомства с жизнью детей из других стран

и континентов.

                             

                                            Календарно-перспективный план

 

Тема	Кол-во часов	Формы и методы проведения	Форма контроля	Ожидаемый результат
1. Все о себе	2	Устно-речевая практика	Монолог, диалог	Составление семейного древа.
2. Описание людей	2	Прослушивание, чтение текстов	Драматизация диалога	Умение воспринимать английскую речь на слух, строить высказывание по образцу о друге
а) Мой друг	2	Ролевая игра	Составление интервью	Умение выражать свое отношение к высказываемому
б) Моя семья	2	Ролевая игра, озвучивание ситуаций каждодневной жизни семьи.	Монолог, обмен информацией Промежуточный контроль	Свободное описание ситуации, составление плана высказывания
3 Описание предметов	2	Прослушивание текста. Описание картин	Контроль монологической речи	Умение строить высказывание по образцу
а) Моя квартира, комната	2	Рассказ о своем доме, комнате, квартире	Монолог Грамматический тест	Составление проекта «Дом будущего»
4.Мой день	2	Индивидуальная, парная работа	Контроль диалогической речи	Составление плана рабочего и выходного дня
5.Здоровье	2	Прослушивание текста. Ролевая игра «В больнице»	Монолог, диалог	Работа над проектом о здоровом образе жизни
6.Еда и напитки	2	Чтение описательного текста об английских традиционных блюдах	Монологическое высказывание	Составление праздничного меню
7.Страны изучаемого языка	2	Ознакомительное чтение	Лингвострановедческий тест	Расширение кругозора уч-ся
а)Великобритания	2	Обзорное чтение текстов, поисковое чтение	Лингвострановедческий тест	Свободная работа в группах, составление презентации
б)Традиции и обычаи	2	Поисковое чтение. Работа с поисковой системой Wikipedia	Вопрос-ответные упражнения	Самостоятельный выход в Интернет в поисках дополнительной информации
8.Жизнь сверстников в англоязычных странах	2	Поисковое чтение. Работа с сайтом учебника In Touch 1.	Вопрос-ответные упражнения, интервью Итоговый контроль.	Составление электронного письма другу

 

                                                     Содержание курса

1. Все о себе. Школьная жизнь.

2.Описание людей: внешность, черты характера.

а) Мой друг.

б) Моя семья.

3. Здоровье. Здоровый образ жизни.

4.Еда и напитки. Традиционные английские блюда.

5.Страны изучаемого языка. Великобритания. Обычаи и традиции.

6.Жизнь сверстников в англоязычных странах: увлечения, школьная жизнь, свободное время.

7.Праздники страны изучаем ого языка

 

Формы и методы проведения курса

Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.

В процессе использования данных форм и методов у учащихся развиваются следующие умения:

 обще-учебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме;

 специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;

 собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.

Методы	Приемы
1. Ознакомление с новой темой и проблемами, с ней связанными, с новыми лексическими единицами	-объяснение; -прослушивание и запись материала занятий; -самостоятельное чтение материала и его -изучение; -работа с лексикой.
2. Тренинг	-ответы на вопросы; -поиск ответов на вопросы в тексте; -чтение и перевод текстов; -выполнение упражнений на закрепление грамматики.
3. Практическое применение	-обсуждение темы/проблемы в парах, группе; -выполнение тесто (устно, письменно); -рефераты -проекты Формы контроля Контроль и оценка знаний предполагают степень достижений учащихся в решении поставленных целей и задач обучения. Цель оценки заключается:  в формировании у школьника уважительного отношения к себе;  в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях);  в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения. Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам. Использование электронных учебных пособий значительно облегчает отслеживание индивидуальной траектории учащегося.
	1. Ответы на вопросы по изученной теме: устно или письменно. каждое занятие 2. Тестирование по материалу, изученному в курсе. в конце каждой темы 3. Творческая работа по одной из пройденных тем в конце курса
	Итоговый контроль Итоговый контроль можно провести в форме творческой (проектной) работы. При оценке работы школьников по проектам необходимо учитывать их опыт в выполнении этого вида творческой работы. Результаты проекта могут быть представлены в форме реферата, курсовых работ, докладов. При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы (результаты работы по проекту), так и устная или мультимедийная презентация проекта в аудитории.                                                        Критерии оценок Тестовые задания оцениваются по следующей шкале: 1-3 ошибки - на «5» 7-10 ошибок - на «3» 4-6 ошибок - на «4» 11 и больше – на «2»                            Итоговый контроль Итоговый контроль можно провести в форме творческой (проектной) работы. При оценке работы школьников по проектам необходимо учитывать их опыт в выполнении этого вида творческой работы. Результаты проекта могут быть представлены в форме реферата, курсовых работ, докладов. При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы (результаты работы по проекту), так и устная или мультимедийная презентация проекта в аудитории.