Анализ входных контрольных работ

по русскому языку в 5-х классах

В сентябре 2018 года учителями русского языка были проведены входные контрольные работы в 5-х классах на темы, изученные в прошлом учебном году.

Целью проверки было выявление качества знаний, умений и навыков обучающихся на начало учебного года русскому языку.

В ходе анализа были поставлены следующие задачи:

1)определить общий % успеваемости и % качества по результатам контрольной работы по русскому языку;

2)выявить классы, в которых наблюдается минимальный процент качества и успеваемости по предметам;

3)выявить классы, в которых наблюдается максимальный процент качества и успеваемости по предметам;

4) выявить темы, которые были плохо усвоены;

5) определить причины недостаточного усвоения тем.

Контрольная работа по русскому языку в 5-х классах проводилась в форме диктанта .

Результаты административной контрольной работы по русскому языку в 5-х классах

ВЫВОД: обучающиеся 5-х классов показали очень низкий уровень обученности по русскому языку. Средняя успеваемость по параллели - всего 55%. Не справились с диктантом 45% обучающихся 5-х классов. Качество усвоения знаний по предмету составило 29%, средний балл по предмету – 2,8. Максимальный процент успеваемости по русскому языку (70%) в 5в классе. Средний процент успеваемости по русскому языку (60%) в 5б классе. Минимальный процент успеваемости по русскому языку (38%) наблюдается в 5б . Максимальный процент качества (40%) в 5в. Минимальный процент качества (20% ) в 5а и (28%) в 5 б классе свидетельствует о неудовлетворительном уровне функциональной грамотности обучающихся. Работы обучающихся показывают, что большее количество ошибок допущено при написании слов с орфограммой «безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением» (98 %), «непроизносимая согласная в корне слова» (70 %), «единообразное написание приставок» (40 %),  «безударные личные окончания глаголов»,  «правописание  ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах» «правописание ь после шипящих на конце слов»,

Причины, по которым были допущены ошибки:

- недостаточное время уделяются повторению сложных для усвоения тем;

- кратковременная и ослабленная память у некоторых детей;

- пропуск занятий учениками по разным причинам.

Рекомендации:

-провести работы над ошибками;

-на уроках повторения систематически проводить закрепление знаний и умений обучающихся по темам, на которые было допущено большее количество ошибок.

               -большое внимание уделять дифференцированной и индивидуальной работе с учащимися.

               -разнообразить формы и методы проведения урока, проверки знаний учеников, изучения материала;

Руководитель ШМО: Табурова З.И.